Юбилей под новый год

Будни и праздники директора Пятиной

- Ирина Гермагеновна, скажите, легко ли быть директором?
- Однозначно ответить на этот вопрос, на мой взгляд, невозможно. Легко, если любишь свое дело и веришь в успех, если рядом надежная команда и верные друзья, но самое главное, если видишь положительные результаты своего труда - школа развивается, а учащимся, их родителям и учителям в ней комфортно. Трудно, потому что ради общего дела приходится принимать порой решения жесткие и при этом правильно себя позиционировать. Трудно потому, что сваливается огромный поток работы, который следует выполнить в сжатые сроки, да так, что порой приходится спать по 1,5-2 часа в сутки. Но когда достигаешь положительного результата, то огромное чувство удовлетворения, что мы все вместе смогли это сделать! Если все получается, то работа приносит большое удовлетворение. Кроме того, она интересна. А когда интересно, то не замечаешь трудностей.

- Помните ли Вы, кого первого приняли на работу, став директором школы?
- Конечно! Начало августа, в кабинет директора вошла юная, спортивная девушка, застенчиво улыбнулась и представилась как Чепелева Ольга, которая по распределению была направлена в нашу школу учителем физической культуры. Сегодня мы её знаем как Ермолаеву Ольгу Петровну, которая обожает лыжные занятия, дети с удовольствием посещают спортивные секции по лыжной подготовке. Я не перестаю надеяться, что Ольгу Петровну ещё раз приму на работу и уже окончательно.

- Есть ли у Вас учителя-любимчики?
- Любимчиков нет, но есть люди творческие, заинтересованные, которые могут рассчитывать на мою помощь и поддержку. В каждом учителе, работнике стараюсь найти изюминку своего "Я"-индивидуальность. Считаю, что в каждом человеке есть определённые черты характера, которые располагают к себе, их только надо выявить.

- Кто или что повлияло на Ваш выбор профессии педагога?
- Я выросла в учительской семье. Мама была директором большой сельской школы, в которой училось детей больше, чем сейчас учится у нас. Начинала свою педагогическую деятельность мама учительницей биологии и химии. Поэтому с профессией учителя химии и биологии знакома с детства. Любовь к детям, радость от общения с ними передалась, видимо, и мне. Поэтому по окончании школы выбор был один: по стопам мамы в школу. И окончила я то же образовательное учреждение — Красноярский государственный педагогический институт, где училась моя мама Белобородова Гера Александровна. Когда я поступила в КГПИ, то маститые профессора спрашивали, а не моя ли мама здесь училась? Я была горда!

- Ваше учительское кредо?
- "Успешность учителя в успехах его учеников"

- Как радуют Вас собственные дети?
- Дети от того что они есть - это уже радость! Мои дети уже взрослые люди, которые отчётливо понимают, как загружен бывает мой рабочий день (они это знали уже из опыта с бабушкой), поэтому стараются всячески помочь мне в любых делах. Мне без них было бы очень трудно! Они моя радость, помощники, совет могут дать по-настоящему нужный, в чём-то поучить могут. Вообще с детьми у нас довольно дружеские отношения.

- Ваш любимый праздник?
- У меня их несколько. Это дни рождения моих близких; 1 сентября, волнующий, солнечный, торжественный день встречи с подросшими за лето детьми, встреча с коллегами; это яркий, сверкающий, с ароматом мандарин и хвои Новый год! Люблю праздник 8 Марта, ещё и зима, но весенние лучи отогревают душу. Вообще по дню рождения мы с дочерью праздничные люди: мой день рождения 1 января, а у дочери 8 марта!

- Какие качества Вы больше всего цените в людях?
- Из всех качеств на первое место я бы поставила надёжность. Также ценю в людях интеллигентность, рассудительность, умение уважать окружающих, сопереживать, добиваться поставленной цели. Без этих качеств, считаю, не быть семье, не быть школе со всеми принципами и подходами в воспитании.

Евгений НАУМОВ, Кристина ТЕМНИКОВА,
ученики 10 класса.

Она всегда занята! Приходится быть дипломатом, актрисой, психологом, стратегом, экономистом, и не только. Ей нельзя показывать обиду, усталость, разочарование. У неё не должно быть слабых мест. И она справляется. Правда, у всего есть цена... И в ее юбилейный 2011 год — год 50-летия со дня рождения, 30-летия педагогической деятельности, 20-летия школы, 5-летия директорствования — желаем Ирине Гермагеновне успехов в профессии и большого человеческого счастья.

Коллеги.

* * *

Уважаемая Ирина Гермагеновна!

От всей души поздравляем Вас с юбилейной датой! Желаем крепкого сибирского здоровья, дальнейших трудовых успехов, уважения коллег по работе и, особенно, любви детей как к учителю и как к директору школы.
      Надеемся, что под Вашим чутким руководством вырастет ещё не одно поколение грамотных молодых людей, которые смогут занять достойное место в этой жизни и, конечно, пополнят поредевшие в последнее время ряды романтиков-геологов.
      Знайте, что экспедиция как основатель школы, которой Вы руководите, всегда готова оказать посильную помощь Вашему коллективу, несмотря на трудный период, который она сейчас переживает.
      Нам всегда приятно с Вами работать, ведь Вы не просто директор, но ещё и обаятельная женщина!

Удачи Вам, Ирина Гермагеновна!

Администрация Ангаро-Ленской геофизической экспедиции "Иркутскгеофизика".

* * *

Дорогая Ирина Гермагеновна!

Много лет мы с вами в одной команде - сборной команде детей, родителей и учеников. За это время выросли и окончили школу многие наши дети, пришли в первый класс малыши, возможно, скоро придут дети наших детей. И все эти годы вы - единомышленник и друг. Меняется многое, но неизменным остаётся ваш высокий профессионализм, забота о школе, её учениках и коллективе, ваше стремление идти в ногу со временем. С юбилеем вас, Ирина Гермагеновна! Здоровья, счастья и дальнейших успехов!

     Свою профессию любить,
     Любимым делом заниматься -
     Лишь так на свете стоит жить,
     Чтоб человеком оставаться!
     Плоды труда сладки, как мёд,
     Работа - стимул к совершенству -
     Стоять на месте не даёт,
     Успехи в ней сродни блаженству.
     Ваше трудолюбие достойно
                    восхищения,
     Приносит пусть всегда оно
                   почёт и уважение.

С уважением, коллектив ООО "Терция".

* * *

Дорогая Ирина Гермагеновна!

Пользуясь замечательным событием в вашей жизни - пятидесятилетним юбилеем со дня рождения — хочу от имени общественности микрорайона Кирзавод, города Усть-Кута, моей семьи и от себя лично отметить Ваши поразительные человеческие и гражданские качества: трудолюбие, постоянное совершенствование самой себя, упорство в достижении по-настоящему высокого мастерства педагога и руководителя, умение установить контакт и взаимопонимание с родителями учащихся через трудовые коллективы и семью и воплотить в жизнь главный лозунг: " Дети - наше будущее!";
     Честолюбие, граничащее с упрямством, по принципу" Наша школа №8-лучшая в городе" - как " вечный двигатель" в стремлении вперед: в учебе, дисциплине, археологии, компьютеризации, художественной самодеятельности, спорте, продвижении детей по ступеням жизни., а вместе с детьми -их учителей и родителей. Живой интерес к полезным новациям, веяниям в образовательном процессе, личное заинтересованное участие в их быстрейшем внедрении в школе №8, г. Усть-Куте и области.
     Признаюсь в моем искреннем обожании Вас как ласковой и красивой женщины, мудрой матери и супруги, хранительницы семейного очага!
     Счастья, здоровья и любви вам в наступающем 2011 году и на многие лета!

Так держать!

В.Г. Кучеренко,
Почетный гражданин г. Усть-Кута,
Заслуженный работник культуры РСФСР
бывший (1973-1995 гг.) начальник АЛГЭ.

* * *

Ирина Гермагеновна! Спасибо вам за прекрасные уроки. Нам было очень интересно на практических работах, где вы учили нас отличать кислород от углерода, как узнать, в каких продуктах содержится крахмал. Вы так понятно и увлекательно объяснили, что мы теперь всё знаем. Вы честный, справедливый, умный, добрый учитель и самый лучший директор.

Учащиеся 7 "А" класса.

* * *

Теперь мы коллеги!

Ирину Гермагеновну знаю уже 22 года, со школьной скамьи.
      Среди одноклассников прошла молва, что пришла в школу молодая учительница и как раз в наш класс. Мальчишки решили проверить её на стойкость. После первых 15 минут урока они забыли о всяких проверках.
      Спокойствие, открытость к каждому ребёнку, терпение и понимание взяли верх. На уроки биологии все ходили с удовольствием. И так было всегда.
      На выбор моей профессии повлияли родители и перестройка 90-х. Окончив Братское педагогическое училище, я пришла работать в восьмую школу. После первых уроков хотелось написать заявление и уйти. Но мудрый взгляд, тактичность, понимание завуча школы смогли не только остановить, но и воодушевить на дальнейшую деятельность.
      Теперь мы коллеги. Ирина Гермагеновна - директор школы. Но она остаётся моим учителем. И поучиться есть чему! Целеустремлённость, уравновешенность, умение владеть ситуацией, современность, человечность - эти качества, так необходимые учителю, присущи моему наставнику, директору школы №8 Пятиной Ирине Гермагеновне. Я рада работать под вашим руководством, Ирина Гермагеновна!

Примите мои искренние поздравления с юбилеем!

С уважением,
ваша коллега Н.В. Олисова.

* * *

Пошла по маминым стопам.

    Я, к счастью, её маму знала.
    Такую, как она сама,
    Ирину, дочку воспитала.
    Надежды все её сбылись,
    А подтвержденье - дочки жизнь.
    И в ней от мамы -
                    кропотливый труд.
    Радость успеха, жизни вектор
    И постоянный рост: учитель будь,
    Незаурядный завуч, иль директор.
    А дома - мать, хозяйка и жена.
    Гордится всем свершившимся она!
    Её работа - бесконечное движенье,
    Разумно, живо, неподдельно
                    обученье.
    Моменты разные, основа - знания,
    А в результате - достиженья,
                    звания.
    Глубокие вопросы обсуждает,
    Её опора на реальность здесь.
    Нет путей лёгких, точно знает,
    Оценивает строго то, что есть.
    Всех убеждает:
    "Надо - делай" -
                    её педагогический талант,
    А это он работу направляет,
    Ведь это он ей свыше дан.

Н. Шемякина.

* * *

От имени выпускников школы №8 хочу рассказать о замечательном человеке - нашем классном руководителе, а ныне директоре школы - Ирине Гермагеновне Пятиной. С момента открытия школы пришла работать учителем биологии и химии. Она не только учила нас предметам, но и всё свободное время проводила с нами. Мы вместе с ней ходили в походы, проводили школьные дискотеки, конкурсы, викторины.
За четыре года, что она была с нами, было много разных событий: горькие ошибки, радостные победы, светлые открытия, преданная дружба, первая любовь, карусель повседневных забот. Несмотря на свои семейные хлопоты, у неё всегда хватало времени нас выслушать и помочь. У нас у всех уже свои семьи, но мы продолжаем общаться, встречаться.
Спасибо вам, Ирина Гермагеновна и с юбилеем вас.

Н. Буянкина.

ЛИШНИЕ ЛЮДИ 2011-01-15 23:53:54

Министр образования и науки Андрей Фурсенко занялся арифметическим подсчетом соотношения учитель вЂ” ученик, сложившегося в последние годы в нашей школе. И выяснил, что на одного учителя в России приходится не более 8вЂ”9 учеников.

При этом министр, ответственный за проведение важнейшей социальной политики государства в сфере образования, не просто удовольствовался констатацией данного факта, но и сделал вывод о необходимости сокращения численного состава учителей. Аж на 200 тысяч человек. Чтобы чисто механически довести его до соотношения, имеющегося в странах Европы.

И это очень удивляет. Потому что, во-первых, никто и никогда не делал анализ состояния кадровой политики в такой социальной сфере, как образование, из чисто арифметических показателей. А во-вторых, время для подобного рода безответственных заявлений министр выбрал крайне неудачно. 2010 год был объявлен Президентом России Дмитрием Медведевым Годом учителя, и министр своим заявлением многих российских учителей поверг не только в уныние, но и в полное отчаяние. Новый учебный год целые педагогические коллективы начали в страхе перед грядущими массовыми локаутами. Думается, что и для самого инициатора Года учителя министр сделал довольно неприятный подарок.

Андрей Фурсенко, правда, оговорился, что решение конкретных кадровых вопросов находится в компетенции региональных органов управления образования. То есть он как бы не имеет никакого прямого отношения к предстоящему процессу массового увольнения учителей. Но даже абсолютно несведущему простаку у нас в стране понятно, что из уст министра прозвучала команда вЂњфас!вЂќ. И некоторые региональные руководители восприняли заявление министра как руководство к действию.

Главный администратор в нашей системе образования предложил уволенным из школы учителям переквалифицироваться в воспитателей детских садов. Но даже выпускник педвуза знает, что профессии школьного учителя и воспитателя детсада принципиально отличаются друг от друга, потому что специалист дошкольного образования вЂ” это особая категория педработников, требующая специальной подготовки. Особенно в области психологии поведения детей дошкольного возраста.

Получается, что большая часть вЂњлишнихвЂќ учителей попросту покинет школьные стены. И скорее всего никогда туда уже не вернется. Поэтому те самые дошколята, которых сегодня появилось в избытке, перейдя на школьную ступень, останутся без педагогических наставников. Пройдет всего 5вЂ”7 лет вЂ” и страна захандрит от острой нехватки школьных педагогических кадров.

К тому же по инициативе Министерства образования и науки ежегодно происходит сокращение бюджетных мест в педагогических вузах. В среднем на 8вЂ”10 процентов. А представить себе, что выпускники общеобразовательной средней школы пойдут учиться на педагогические специальности на договорной основе, просто немыслимо.

Что же сегодня реально происходит в системе российского образования и действительно ли Россия захлебнулась от переизбытка учительских кадров?

Если взять за основу чисто арифметический подход, сегодня соотношение учитель вЂ” ученик в нашей стране немного ниже, чем в странах Европы. Но при этом не стоит забывать, что дислокация и удаленность европейских школ от мест массового проживания граждан совсем не такая, как в России. Как и хорошо функционирующая дорожная инфраструктура...

Совсем иное дело вЂ” Россия, страна огромных и порой очень сильно удаленных друг от друга территорий. Поэтому из 53 тысяч российских школ более 10 тысяч вЂ” это малокомплектные сельские школы.

Весной 2010 года в Орле под эгидой вЂњЕдиной РоссиивЂќ состоялся Первый Всероссийский форум глав сельских поселений. Проблем на нем обсуждалось великое множество. Но каждый выступающий неизменно начинал свой доклад с многострадальной сельской школы. Выходившие на трибуну люди буквально кричали о том, что надо немедленно прекратить вЂњреструктуризациювЂќ. А кое-кто даже плакал. Не образно, а натурально. И даже министр регионального развития Виктор Басаргин вынужден был начать свое заключительное выступление на форуме со слов о судьбе сельской школы. И предложил главам сельских образований не идти на закрытие малокомплектных школ ни при каких обстоятельствах.

То есть проблема затронула всех за живое. А вот Минобразования прислало на форум потрясающую справку, которая гласила о том, что только за три года вЂ” с 2006-го по 2009-й вЂ” в России было закрыто 3696 школ.

Много раз специалисты задавали вопрос: что это? Недоразумение, некомпетентность или чей-то злой умысел? Случайно или нет идет фактическая очистка территории Российской Федерации от населения?

Сегодня мы имеем два важнейших фактора в этом процессе. Население России катастрофически уменьшается количественно (почти 1 миллион человек в год) и значительно ухудшается качественно. И это может стать для нашей страны настоящей национальной трагедией.

Как считают все квалифицированные эксперты, при таких условиях к проблемам развития образования надо относиться особенно бережно. Ибо лишь система образования может способствовать успешному преодолению нависшей над страной опасности.

Итак, много или мало в России учителей?

При той ситуации, которая сложилась сегодня в социальной сфере, у нас наблюдается острая нехватка квалифицированных педагогических кадров.

Мы до сих пор не преодолели такое явление, как детская беспризорность. Одна из причин этого вЂ” уничтожение малокомплектных сельских школ.

Сегодня Россия вышла на первое место в Европе по детской и подростковой преступности (особенно связанной с насильственными действиями). И причина тому вЂ” резкое ослабление роли и места школы и других воспитательных институтов общества. В последние годы ощущается острая нехватка педагогических работников, способных отвлечь подростков от улицы и влияния организованных преступных группировок. Прекратили свое существование многочисленные в недавнем прошлом дома творчества, спортивные и музыкальные школы, творческие студии и секции по интересам. Им на смену пришли подворотни с клеем вЂњМоментвЂќ, вЂњколесамивЂќ и шприцами. И никакими чисто милицейскими мерами эту ситуацию не исправишь. Здесь нужна квалифицированная работа огромной армии педагогов. Которых, в свою очередь, должно поддержать государство. Выделением необходимых помещений, материальным обеспечением и достойным финансированием.

Именно в этом заключается эффективная образовательная политика. И именно этим должны заниматься все социальные ведомства, включая Минобразования.

Хроническое недофинансирование в системе российского образования (мы тратим на эти нужды не более 3,5 процента своего ВВП вместо необходимых 8вЂ”10 процентов) привело к резкому снижению качества получаемых учащимися знаний. Не спасает и новая игрушка вЂ” ЕГЭ, сегодня масштабы фальсификации результатов единого экзамена приняли в России устрашающие размеры.

Но самое страшное в этой губительной схеме заключается в том, что она больнее всего ударила по учителю. Потому что учитель поставлен в унизительное положение репетитора, натаскивающего на тупые тесты для получения удобного для чиновников результата.

Получается, что заявление А. Фурсенко вЂ” вполне логичное продолжение вЂњреформвЂќ.

Лишние люди. Лишние школы. Лишние дети. Лишние учителявЂ¦

www.russia-today.ru/vse-pro-vlast/vlast-and-obrazov anie/894-sergej-komkov-lishnie-lyudi.html

[Ответить] [Ответить с цитатой]