Декабрь N 51 ( 31.12.2010 )

Итоги рейтинга 1.96/5 1 2 3 4 5 Рейтинг: 2.0/5 (24 голоса) 1171

Распечатать     Последнее посещение n\a Просмотров N\A Tweet

Юбилей под новый год

Будни и праздники директора Пятиной

- Ирина Гермагеновна, скажите, легко ли быть директором?
- Однозначно ответить на этот вопрос, на мой взгляд, невозможно. Легко, если любишь свое дело и веришь в успех, если рядом надежная команда и верные друзья, но самое главное, если видишь положительные результаты своего труда - школа развивается, а учащимся, их родителям и учителям в ней комфортно. Трудно, потому что ради общего дела приходится принимать порой решения жесткие и при этом правильно себя позиционировать. Трудно потому, что сваливается огромный поток работы, который следует выполнить в сжатые сроки, да так, что порой приходится спать по 1,5-2 часа в сутки. Но когда достигаешь положительного результата, то огромное чувство удовлетворения, что мы все вместе смогли это сделать! Если все получается, то работа приносит большое удовлетворение. Кроме того, она интересна. А когда интересно, то не замечаешь трудностей.

- Помните ли Вы, кого первого приняли на работу, став директором школы?
- Конечно! Начало августа, в кабинет директора вошла юная, спортивная девушка, застенчиво улыбнулась и представилась как Чепелева Ольга, которая по распределению была направлена в нашу школу учителем физической культуры. Сегодня мы её знаем как Ермолаеву Ольгу Петровну, которая обожает лыжные занятия, дети с удовольствием посещают спортивные секции по лыжной подготовке. Я не перестаю надеяться, что Ольгу Петровну ещё раз приму на работу и уже окончательно.

- Есть ли у Вас учителя-любимчики?
- Любимчиков нет, но есть люди творческие, заинтересованные, которые могут рассчитывать на мою помощь и поддержку. В каждом учителе, работнике стараюсь найти изюминку своего "Я"-индивидуальность. Считаю, что в каждом человеке есть определённые черты характера, которые располагают к себе, их только надо выявить.

- Кто или что повлияло на Ваш выбор профессии педагога?
- Я выросла в учительской семье. Мама была директором большой сельской школы, в которой училось детей больше, чем сейчас учится у нас. Начинала свою педагогическую деятельность мама учительницей биологии и химии. Поэтому с профессией учителя химии и биологии знакома с детства. Любовь к детям, радость от общения с ними передалась, видимо, и мне. Поэтому по окончании школы выбор был один: по стопам мамы в школу. И окончила я то же образовательное учреждение — Красноярский государственный педагогический институт, где училась моя мама Белобородова Гера Александровна. Когда я поступила в КГПИ, то маститые профессора спрашивали, а не моя ли мама здесь училась? Я была горда!

- Ваше учительское кредо?
- "Успешность учителя в успехах его учеников"

- Как радуют Вас собственные дети?
- Дети от того что они есть - это уже радость! Мои дети уже взрослые люди, которые отчётливо понимают, как загружен бывает мой рабочий день (они это знали уже из опыта с бабушкой), поэтому стараются всячески помочь мне в любых делах. Мне без них было бы очень трудно! Они моя радость, помощники, совет могут дать по-настоящему нужный, в чём-то поучить могут. Вообще с детьми у нас довольно дружеские отношения.

- Ваш любимый праздник?
- У меня их несколько. Это дни рождения моих близких; 1 сентября, волнующий, солнечный, торжественный день встречи с подросшими за лето детьми, встреча с коллегами; это яркий, сверкающий, с ароматом мандарин и хвои Новый год! Люблю праздник 8 Марта, ещё и зима, но весенние лучи отогревают душу. Вообще по дню рождения мы с дочерью праздничные люди: мой день рождения 1 января, а у дочери 8 марта!

- Какие качества Вы больше всего цените в людях?
- Из всех качеств на первое место я бы поставила надёжность. Также ценю в людях интеллигентность, рассудительность, умение уважать окружающих, сопереживать, добиваться поставленной цели. Без этих качеств, считаю, не быть семье, не быть школе со всеми принципами и подходами в воспитании.

Евгений НАУМОВ, Кристина ТЕМНИКОВА,
ученики 10 класса.

Она всегда занята! Приходится быть дипломатом, актрисой, психологом, стратегом, экономистом, и не только. Ей нельзя показывать обиду, усталость, разочарование. У неё не должно быть слабых мест. И она справляется. Правда, у всего есть цена... И в ее юбилейный 2011 год — год 50-летия со дня рождения, 30-летия педагогической деятельности, 20-летия школы, 5-летия директорствования — желаем Ирине Гермагеновне успехов в профессии и большого человеческого счастья.

Коллеги.

Уважаемая Ирина Гермагеновна!

От всей души поздравляем Вас с юбилейной датой! Желаем крепкого сибирского здоровья, дальнейших трудовых успехов, уважения коллег по работе и, особенно, любви детей как к учителю и как к директору школы.
      Надеемся, что под Вашим чутким руководством вырастет ещё не одно поколение грамотных молодых людей, которые смогут занять достойное место в этой жизни и, конечно, пополнят поредевшие в последнее время ряды романтиков-геологов.
      Знайте, что экспедиция как основатель школы, которой Вы руководите, всегда готова оказать посильную помощь Вашему коллективу, несмотря на трудный период, который она сейчас переживает.
      Нам всегда приятно с Вами работать, ведь Вы не просто директор, но ещё и обаятельная женщина!

Администрация Ангаро-Ленской геофизической экспедиции "Иркутскгеофизика".

Дорогая Ирина Гермагеновна!

Много лет мы с вами в одной команде - сборной команде детей, родителей и учеников. За это время выросли и окончили школу многие наши дети, пришли в первый класс малыши, возможно, скоро придут дети наших детей. И все эти годы вы - единомышленник и друг. Меняется многое, но неизменным остаётся ваш высокий профессионализм, забота о школе, её учениках и коллективе, ваше стремление идти в ногу со временем. С юбилеем вас, Ирина Гермагеновна! Здоровья, счастья и дальнейших успехов!

     Свою профессию любить,
     Любимым делом заниматься -
     Лишь так на свете стоит жить,
     Чтоб человеком оставаться!
     Плоды труда сладки, как мёд,
     Работа - стимул к совершенству -
     Стоять на месте не даёт,
     Успехи в ней сродни блаженству.
     Ваше трудолюбие достойно
                    восхищения,
     Приносит пусть всегда оно
                   почёт и уважение.

С уважением, коллектив ООО "Терция".

Дорогая Ирина Гермагеновна!

Пользуясь замечательным событием в вашей жизни - пятидесятилетним юбилеем со дня рождения — хочу от имени общественности микрорайона Кирзавод, города Усть-Кута, моей семьи и от себя лично отметить Ваши поразительные человеческие и гражданские качества: трудолюбие, постоянное совершенствование самой себя, упорство в достижении по-настоящему высокого мастерства педагога и руководителя, умение установить контакт и взаимопонимание с родителями учащихся через трудовые коллективы и семью и воплотить в жизнь главный лозунг: " Дети - наше будущее!";
     Честолюбие, граничащее с упрямством, по принципу" Наша школа №8-лучшая в городе" - как " вечный двигатель" в стремлении вперед: в учебе, дисциплине, археологии, компьютеризации, художественной самодеятельности, спорте, продвижении детей по ступеням жизни., а вместе с детьми -их учителей и родителей. Живой интерес к полезным новациям, веяниям в образовательном процессе, личное заинтересованное участие в их быстрейшем внедрении в школе №8, г. Усть-Куте и области.
     Признаюсь в моем искреннем обожании Вас как ласковой и красивой женщины, мудрой матери и супруги, хранительницы семейного очага!
     Счастья, здоровья и любви вам в наступающем 2011 году и на многие лета!

В.Г. Кучеренко,
Почетный гражданин г. Усть-Кута,
Заслуженный работник культуры РСФСР
бывший (1973-1995 гг.) начальник АЛГЭ.

Ирина Гермагеновна! Спасибо вам за прекрасные уроки. Нам было очень интересно на практических работах, где вы учили нас отличать кислород от углерода, как узнать, в каких продуктах содержится крахмал. Вы так понятно и увлекательно объяснили, что мы теперь всё знаем. Вы честный, справедливый, умный, добрый учитель и самый лучший директор.

Учащиеся 7 "А" класса.

Теперь мы коллеги!

Ирину Гермагеновну знаю уже 22 года, со школьной скамьи.
      Среди одноклассников прошла молва, что пришла в школу молодая учительница и как раз в наш класс. Мальчишки решили проверить её на стойкость. После первых 15 минут урока они забыли о всяких проверках.
      Спокойствие, открытость к каждому ребёнку, терпение и понимание взяли верх. На уроки биологии все ходили с удовольствием. И так было всегда.
      На выбор моей профессии повлияли родители и перестройка 90-х. Окончив Братское педагогическое училище, я пришла работать в восьмую школу. После первых уроков хотелось написать заявление и уйти. Но мудрый взгляд, тактичность, понимание завуча школы смогли не только остановить, но и воодушевить на дальнейшую деятельность.
      Теперь мы коллеги. Ирина Гермагеновна - директор школы. Но она остаётся моим учителем. И поучиться есть чему! Целеустремлённость, уравновешенность, умение владеть ситуацией, современность, человечность - эти качества, так необходимые учителю, присущи моему наставнику, директору школы №8 Пятиной Ирине Гермагеновне. Я рада работать под вашим руководством, Ирина Гермагеновна!

С уважением,
ваша коллега Н.В. Олисова.

Пошла по маминым стопам.

    Я, к счастью, её маму знала.
    Такую, как она сама,
    Ирину, дочку воспитала.
    Надежды все её сбылись,
    А подтвержденье - дочки жизнь.
    И в ней от мамы -
                    кропотливый труд.
    Радость успеха, жизни вектор
    И постоянный рост: учитель будь,
    Незаурядный завуч, иль директор.
    А дома - мать, хозяйка и жена.
    Гордится всем свершившимся она!
    Её работа - бесконечное движенье,
    Разумно, живо, неподдельно
                    обученье.
    Моменты разные, основа - знания,
    А в результате - достиженья,
                    звания.
    Глубокие вопросы обсуждает,
    Её опора на реальность здесь.
    Нет путей лёгких, точно знает,
    Оценивает строго то, что есть.
    Всех убеждает:
    "Надо - делай" -
                    её педагогический талант,
    А это он работу направляет,
    Ведь это он ей свыше дан.

Н. Шемякина.

От имени выпускников школы №8 хочу рассказать о замечательном человеке - нашем классном руководителе, а ныне директоре школы - Ирине Гермагеновне Пятиной. С момента открытия школы пришла работать учителем биологии и химии. Она не только учила нас предметам, но и всё свободное время проводила с нами. Мы вместе с ней ходили в походы, проводили школьные дискотеки, конкурсы, викторины.
     За четыре года, что она была с нами, было много разных событий: горькие ошибки, радостные победы, светлые открытия, преданная дружба, первая любовь, карусель повседневных забот. Несмотря на свои семейные хлопоты, у неё всегда хватало времени нас выслушать и помочь. У нас у всех уже свои семьи, но мы продолжаем общаться, встречаться.
    Спасибо вам, Ирина Гермагеновна и с юбилеем вас.

Н. Буянкина.

ЛИШНИЕ ЛЮДИ 2011-01-15 23:53:54 Министр образования и науки Андрей Фурсенко занялся арифметическим подсчетом соотношения учитель — ученик, сложившегося в последние годы в нашей школе. И выяснил, что на одного учителя в России приходится не более 8—9 учеников. При этом министр, ответственный за проведение важнейшей социальной политики государства в сфере образования, не просто удовольствовался констатацией данного факта, но и сделал вывод о необходимости сокращения численного состава учителей. Аж на 200 тысяч человек. Чтобы чисто механически довести его до соотношения, имеющегося в странах Европы. И это очень удивляет. Потому что, во-первых, никто и никогда не делал анализ состояния кадровой политики в такой социальной сфере, как образование, из чисто арифметических показателей. А во-вторых, время для подобного рода безответственных заявлений министр выбрал крайне неудачно. 2010 год был объявлен Президентом России Дмитрием Медведевым Годом учителя, и министр своим заявлением многих российских учителей поверг не только в уныние, но и в полное отчаяние. Новый учебный год целые педагогические коллективы начали в страхе перед грядущими массовыми локаутами. Думается, что и для самого инициатора Года учителя министр сделал довольно неприятный подарок. Андрей Фурсенко, правда, оговорился, что решение конкретных кадровых вопросов находится в компетенции региональных органов управления образования. То есть он как бы не имеет никакого прямого отношения к предстоящему процессу массового увольнения учителей. Но даже абсолютно несведущему простаку у нас в стране понятно, что из уст министра прозвучала команда “фас!”. И некоторые региональные руководители восприняли заявление министра как руководство к действию. Главный администратор в нашей системе образования предложил уволенным из школы учителям переквалифицироваться в воспитателей детских садов. Но даже выпускник педвуза знает, что профессии школьного учителя и воспитателя детсада принципиально отличаются друг от друга, потому что специалист дошкольного образования — это особая категория педработников, требующая специальной подготовки. Особенно в области психологии поведения детей дошкольного возраста. Получается, что большая часть “лишних” учителей попросту покинет школьные стены. И скорее всего никогда туда уже не вернется. Поэтому те самые дошколята, которых сегодня появилось в избытке, перейдя на школьную ступень, останутся без педагогических наставников. Пройдет всего 5—7 лет — и страна захандрит от острой нехватки школьных педагогических кадров. К тому же по инициативе Министерства образования и науки ежегодно происходит сокращение бюджетных мест в педагогических вузах. В среднем на 8—10 процентов. А представить себе, что выпускники общеобразовательной средней школы пойдут учиться на педагогические специальности на договорной основе, просто немыслимо. Что же сегодня реально происходит в системе российского образования и действительно ли Россия захлебнулась от переизбытка учительских кадров? Если взять за основу чисто арифметический подход, сегодня соотношение учитель — ученик в нашей стране немного ниже, чем в странах Европы. Но при этом не стоит забывать, что дислокация и удаленность европейских школ от мест массового проживания граждан совсем не такая, как в России. Как и хорошо функционирующая дорожная инфраструктура... Совсем иное дело — Россия, страна огромных и порой очень сильно удаленных друг от друга территорий. Поэтому из 53 тысяч российских школ более 10 тысяч — это малокомплектные сельские школы. Весной 2010 года в Орле под эгидой “Единой России” состоялся Первый Всероссийский форум глав сельских поселений. Проблем на нем обсуждалось великое множество. Но каждый выступающий неизменно начинал свой доклад с многострадальной сельской школы. Выходившие на трибуну люди буквально кричали о том, что надо немедленно прекратить “реструктуризацию”. А кое-кто даже плакал. Не образно, а натурально. И даже министр регионального развития Виктор Басаргин вынужден был начать свое заключительное выступление на форуме со слов о судьбе сельской школы. И предложил главам сельских образований не идти на закрытие малокомплектных школ ни при каких обстоятельствах. То есть проблема затронула всех за живое. А вот Минобразования прислало на форум потрясающую справку, которая гласила о том, что только за три года — с 2006-го по 2009-й — в России было закрыто 3696 школ. Много раз специалисты задавали вопрос: что это? Недоразумение, некомпетентность или чей-то злой умысел? Случайно или нет идет фактическая очистка территории Российской Федерации от населения? Сегодня мы имеем два важнейших фактора в этом процессе. Население России катастрофически уменьшается количественно (почти 1 миллион человек в год) и значительно ухудшается качественно. И это может стать для нашей страны настоящей национальной трагедией. Как считают все квалифицированные эксперты, при таких условиях к проблемам развития образования надо относиться особенно бережно. Ибо лишь система образования может способствовать успешному преодолению нависшей над страной опасности. Итак, много или мало в России учителей? При той ситуации, которая сложилась сегодня в социальной сфере, у нас наблюдается острая нехватка квалифицированных педагогических кадров. Мы до сих пор не преодолели такое явление, как детская беспризорность. Одна из причин этого — уничтожение малокомплектных сельских школ. Сегодня Россия вышла на первое место в Европе по детской и подростковой преступности (особенно связанной с насильственными действиями). И причина тому — резкое ослабление роли и места школы и других воспитательных институтов общества. В последние годы ощущается острая нехватка педагогических работников, способных отвлечь подростков от улицы и влияния организованных преступных группировок. Прекратили свое существование многочисленные в недавнем прошлом дома творчества, спортивные и музыкальные школы, творческие студии и секции по интересам. Им на смену пришли подворотни с клеем “Момент”, “колесами” и шприцами. И никакими чисто милицейскими мерами эту ситуацию не исправишь. Здесь нужна квалифицированная работа огромной армии педагогов. Которых, в свою очередь, должно поддержать государство. Выделением необходимых помещений, материальным обеспечением и достойным финансированием. Именно в этом заключается эффективная образовательная политика. И именно этим должны заниматься все социальные ведомства, включая Минобразования. Хроническое недофинансирование в системе российского образования (мы тратим на эти нужды не более 3,5 процента своего ВВП вместо необходимых 8—10 процентов) привело к резкому снижению качества получаемых учащимися знаний. Не спасает и новая игрушка — ЕГЭ, сегодня масштабы фальсификации результатов единого экзамена приняли в России устрашающие размеры. Но самое страшное в этой губительной схеме заключается в том, что она больнее всего ударила по учителю. Потому что учитель поставлен в унизительное положение репетитора, натаскивающего на тупые тесты для получения удобного для чиновников результата. Получается, что заявление А. Фурсенко — вполне логичное продолжение “реформ”. Лишние люди. Лишние школы. Лишние дети. Лишние учителя… www.russia-today.ru/vse-pro-vlast/vlast-and-obrazov anie/894-sergej-komkov-lishnie-lyudi.html [Ответить] [Ответить с цитатой] [Отменить ответ]

+6

Идёт загрузка...

Оставить комментарий

Ваше имя:
Ваша почта:
	Размер 1 2 3 4 5 6 7
Комментарий:
Введите символы: * Обновить